Azt mondják, hogy a fordított osztályterem megközelítés első igazi gyakorlati alkalmazását két amerikai természettudományi tanár, Jonathan Bergmann és Aaron Sams kezdte el.

Később a koncepciót más stratégiák is befolyásolták, ezek közül a legfontosabb Eric Mazur "peer instruction" stratégiája, amely hatással volt az információk osztálytermen kívüli átadására, és így arra ösztönözte az előadókat, hogy az osztályon belüli információk elsajátításával felkészítsék a diákokat.

Érdekli, hogyan valósul meg a fordított osztálytermi megközelítés a gyakorlatban?

Hallgassa meg egy előadó podcastját, és jegyezze fel az általa említett előnyöket.